二胎真实假期生活曝光,看着看着就笑了
度过了一个半躺平的五一，大家休息得好吗：）
我和花时间特别默契，“又”没营业、果断停更哈哈，也不是不能更“勤奋”，只是每一个当下都很难得、独特，甚至连能自由出小区、城市里走走也很珍贵，就不着急必须说点啥了——
和家人在一起、和朋友在一起、和自己在一起……哪怕啥也不干，就挺好的。
小叶子自己管理自己的“五一作业”，其中一项有“刷碗”，哈哈，前两天忘了“打卡”，后面三天顿顿都刷，“疯狂补回”进度~
我这到了好久的阳光种植房，终于趁五一阳光明媚，开种了！
还有和大自然亲密接触的“夜探莲花山公园”时光
发现我这俩娃不单是越长越像，他俩能玩到一起甚至“学”到一起的时候，也更多了！~
当然每天也必须有点不和谐，不过在往多一点“相爱”、少一点“相杀”的路上，我挺“窃喜”的，好像那些自己“神不知、鬼不觉”去介入、帮助的游戏时刻，还有一直以来秉承的大原则，还是挺有效果的。
今天就来叨叨下吧，我觉得很多妈妈都远远比我有智慧，也欢迎你们在留言区多多“献计献策”，俩娃怎么更好地玩到一起、更多合作。
孩子们之间多点甜蜜，咱也少些内耗和撕扯呀：）
我自己总结的一个二胎相处核心原则呢，就是“促进合作”：
孩子并不总是对立的，如果他们能在“合作”中找到好处、获得乐趣的话，他们会特别愿意“结盟”，一起品味开心、胜利、有成就感的果实。
我把合作，大概归成了3类：
1、“一致对外”
——让两个孩子“一伙”，一起“对抗”大人，或者和大人“竞争”。
比如最比较常见的“打枪大战”、“枕头大战”，能特别好的转化俩孩子彼此的对抗，让他们一致对外。
之前也写过，小鱼儿是男孩嘛，特别喜欢拿枪“突突突”，有天他冲正在听音频的姐姐“突突突”，灯还晃到了小叶子的眼睛，直接把姐姐惹毛了，战争一触即发！
我啥也没说，赶紧转移“敌人”，自己抬起手加入战局，假装也举起一把枪，冲着两个孩子喊，“走啊，敌人在这里呢，我们一起去打他！突突突突突突突！！！”
这个敌人，就是在客厅葛优躺的老公
孩子们一下子就来了劲儿，忘了刚才的“互殴”，转向一起对付“爸爸”，还咯咯咯咯笑个不停。
老公也不错，配合演上了，假装被孩子们打个落花流水，顺便把他们的电也给耗了。
类似的游戏还有不少啊。
我们还玩过“纸团大战”：
揉一些纸团，孩子们一组，大人一组，在地上设定一条线，我们的任务是，在规定时间内，不许越线，但要把纸团扔到对方的区域，自己区域剩得少的一方，获胜。
过程也是很high，就是有点废纸……也可以把比较安全、轻便、柔软、不会误伤人的毛绒玩具、头绳、羽毛啥的加进来，哈哈，很好玩的。
孩子自己也是发明家，小叶子有次把家里的7、8个沙包，都堆到我面前，让我“打”她和弟弟。
他俩自动就变成了一伙儿，姐姐或指挥、或掩护着弟弟“往这跑！”、“小心！”也是又欢乐又合作的体验呀。
2、“合作完成任务”
——去设计一些好玩的任务，让俩孩子有兴趣一起去配合完成。
比如“你一画我一画”：
过去画画都是各画各的，小的给大的捣个乱，大的还不乐意——其实可以一起画呀！
这个灵感来自于有次小鱼儿想画画，但看了眼姐姐的、却叨叨“我不会画”，一脸受挫。
我就和他一起，用他的涂鸦的、近乎乱画的、没什么规律的方式，我画一下，他画一下，接力去画！小鱼儿超级开心！
和姐姐也是可以的！
先说明好这是一幅要一起创作的画，每个人都是创造家和小小画家，无论画成什么样，都要有《美丽的错误》那样的精神，随时可以出来新的创造，任务的目标也是创造。
结果也挺惊喜啊：
等小鱼儿再大一点，就会有新的合作作品和火花出现啦！
类似的任务式游戏，还有“一起接龙表演”：
即兴想个什么东西、物件、或是从绘本里找找灵感、故事，把它模仿表演出来，注意要根据孩子的年龄和喜好，来安排。
比如我家这俩，都很喜欢小动物，也有能力模仿，我就瞎编了一些，类似：
“从前，有一只小海鸥（指了指姐姐），和一只小海龟（指了指弟弟），海鸥飞啊飞（姐姐表演），海龟爬着走（弟弟表演）……”
“突然！海鸥说，我不想飞了！（姐姐表演摇头摇手）总在天空，好没意思啊！（姐姐表演垂头丧气）我想像海龟那样，会在陆地上爬（姐姐表演）！会在水里游（姐姐表演）”
“海龟也想呢，如果我会飞，是什么样呢？是这样吗（弟弟表演）？是这样吗（弟弟表演另一种飞）。”
“有一天啊，它们决定交换人生……”
类似的，可以一直按情节编下去，或是不断加入变换新的角色（这是俩人在演啄木鸟）:
“老鹰抓小鸡，老鹰蹲着走、小鸡跑跑跑……”“动物园举行运动会！最先出场是……跟在后面的是……接下来是……”
哈哈哈，在这个过程里，乐趣特别特别多，有次小叶子小鱼儿还自己发挥、表演了“马戏团动物跳火圈”……可逗死我了……
三、“有共同的好处。”
——甭管个人的得失，只要一起做，就能共同感受到好处。
家有俩孩子，玩时一时爽，也难免心累，比如玩累了轮番叫喝水、收玩具时相互推诿什么的。
与其一遍一遍喊、不停催着、哄着、讲着大道理，我的做法是：设置“共进退”的规则。
比如我和他们玩得正high，到喝水时间了，我会暂停，水摆在那，要都“补充燃料和战斗力”（喝水）了，才继续玩接下来的游戏；
收玩具，告诉他们接下来会和他们玩什么游戏，让孩子们产生向往，然后说明玩的前提是，1分钟内，地上的玩具要清理干净。
时间很紧迫啊，这俩人就必须合作，顾不上计较到底是谁扔的了，也不重要，目的是接下来能赶紧玩嘛。
我发现，孩子真的可以超级快，哈哈哈~
有年龄差、玩不到一起？或者大的时不时就diss一下小的？我的方法依然是，让两个孩子都得到好处。
玩积木、画画、拼图……小叶子比小鱼儿大了3岁，每样都有优势，直接一起玩，姐姐觉得没意思、弟弟觉得很受挫。
我有时，就会给小叶子设置个“特别任务”：当小老师。
不是每次都奏效，但在俩孩子心情不错的时候，姐姐会通过当老师，收获成就感、我们的夸赞和肯定；
弟弟会学到技能，也得到我们和姐姐的肯定（好老师必须要鼓励“学生”呀）
这些只是抛砖引玉，总结一下，不管是“一致对外”、“合作完成任务”、还是收获“共同的好处”，核心都是，创造让孩子感受到“合作”妙处的体验：
孩子也许天生敌对，但如果合作的体验很好玩、很有收获，那就没必要敌对啊。
我们也可以去相信孩子，他们自己就能创造出很多的游戏，以及作为亲手足，总有爸爸妈妈、以及谁也取代不了的“好”。
我很喜欢在姐弟俩玩得high，或是当只有弟弟去“捧场”、和姐姐一起玩她喜欢的无聊的类似你追我赶的游戏时，去向他们“赋能”这份独特和美好：
“哇，也只有小鱼儿愿意陪你玩这么久，我要是追追追，没多大一会儿就累死了……”
因为我们
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