观六国童年,探究教育内卷,父母之爱子,则
教育，是中国各个阶层共同焦虑的话题，无数家庭穷尽所有把孩子送到最好的学校去，都是希望自己的孩子得到更好的教育，成为成功人士，或者逆天改命。
例如《小舍得》中的三个家庭：
图片来源：来自于《小舍得》剧照夏欢欢的家庭：佛系教育，不屑于“鸡娃”，尊重孩子，德智体美全面发展，快乐就行。
颜子悠家庭：分数至上，高压监管，让人窒息，他的妈妈和《小别离》中的单亲妈妈宋倩如出一辙，都是为了摆脱原生家庭带来的自卑/伤害。
米桃的家庭：典型的穷人家的孩子，父母想让孩子通过学习知识改变命运。
还有哪些疫情时期反复接回来的小留学生，无一不在证明着，不管你身处哪个阶层，原生家庭是啥样的，我们都希望自己的孩子，在自己的认知范围内，活得更好。
纪录片《他乡的童年》，从小孩的角度去体验课堂，从家长的角度去感受不同的教育方式，从不同社会的文化，历史出发，去对教育作一个深刻的思考，它的导演和主持人都是周轶君，是常年报道国际新闻的记者，也是两名孩子的母亲。
图片来源：纪录片剧照这部纪录片，并不能反映任何一个国家儿童教育的真实情况，但是导演兼主持人周轶君会通过访问和体验的形式，解答心中对于“教育”的困惑，同时让很多人开始反思我们自己的教育。
就像春晚相声《如此家长》中讲的，我们不可能直接拿着教育专家的东西，直接用到自家家庭去，家长要做到平静内心，对教育有沉淀和吸收的理性思考，将其内化到你的内心，才能得以实施。
图片来源：豆瓣评分截图抛开这些不讲，豆瓣评分9.0，就值得我们这帮被内卷严重的家长一看，集思广益，开阔自己的思路，给教育更多的选择。
第一集：日本的集体教育，从小做起。
第一个幼儿园：
美好的一天从晨练开始，燃烧自己的能量，感受生命的苏醒。
剑道课上冥想，静坐，靠喊表达自我的情绪和意识。
吃午饭的时候，要保持自我意识，保护自己的食物。
图片来源：纪录片截图第二个幼儿园：
教育藏在设计幼儿园的细节里，比如因为孩子爱画圆，所以幼儿园是圆形的。
草坪不是完整的，会出现突兀的一块，用来耕作，给孩子制造麻烦，让孩子去思考。
室外水龙头下面故意放置了，水滴上去就会飞溅的石块，提醒孩子及时关水龙头，节约用水。
教室的门有突起，需要孩子折回二次关闭，让他们从小懂得，不要轻易给别人添麻烦。
图片来源：纪录片剧照集体教育核心理念：
承认每个人的差异，创造出能够包容差异的氛围和回响，让孩子们养成，走上社会之后依然适用的社会规范意识。尊重身边的伙伴，强调大家在一起为了一个目标而努力。或者大家一起为了某一个人去努力，去意识到自己之所以能够坚持努力的原因，正是因为身边有这些伙伴的存在。
图片来源：纪录片截图感泪疗法：日本尊崇时刻为他人着想，不能给别人添麻烦，在幼儿园就被告知不能哭，就算家人去世也不能随便哭，为了排解人们压抑的情绪，感泪疗法师会在固定的时间，地点，放映催人泪下的片子，把压抑的人们组织起来，集体哭。
图片来源：纪录片截图校园霸凌：几乎不存在没有经历过霸凌环境的孩子。
学习好的，擅长体育的孩子，受欢迎的孩子，以及擅长与人沟通的孩子们，会去营造一个受欢迎和认可的团体，逐渐形成一种类似于金字塔分布的一种身份制度，在一个班级中，强势群体与弱势群体泾渭分明，继而发展成强势群体对弱势群体的霸凌行为。
第二集：芬兰，教孩子做个普通人，快快乐乐无压力。
三年级的老师劳拉是现象教学的老师，讲课的时候，会确定一个教学主题，然后从艺术，数学，生物知识，芬兰语言学，等涉及到的任何学科，跨科学的串讲知识，用来拓展孩子阅读和写作，目的让孩子们从生活中学习很多知识，然后将学到的知识再应用到生活中。
图片来源：纪录片截图芬兰教育的秘密武器是教师的培训，会培养教师针对每一个孩子精心设计教育，可以去大学，可以去职业学校边学边工作。
他们崇尚积极教育，就算孩子们不擅长数学或者科学，也不擅长艺术，但他们依然能发现孩子的力量，可能是为人公正，有创造力，有雄心，擅长团队合作，或者善良，有毅力，有好奇心，同情心，爱等。
他们没有竞争，孩子不会考试，只需要学会，如何自己学习，如何搭档学习，以及在面对任务时的责任感；老师不用为了升职写报告，每到一个阶段，所有人都会加薪。
他们会告诉孩子：
画画，是表达自己的方式，无论画的好坏，画就对了。
未来从来不只有一个样子，任何工作都是好工作，请永远保持自己的好奇心，
如果有人问你在芬兰那个学校最好，最近的就是最好的。贫富差距不会影响教育质量，所有的学校都是一样的。
图片来源：纪录片截图在森林学校中，学校就在森林中，没有围墙，他们会教孩子像猴子一样爬树，跟神农尝百草一样去望（看样子、看颜色）、闻（味道）、问（知识拓展）、切（用途，怎么保护等）植物，目的培养孩子与自然的关系，让他们学会爱惜，保护自然，顺便学会野外生存技能。
白手起家的富爸爸，会让自己十四五岁的儿子去送报纸，去打工，等孩子抱怨的时候，会引导孩子换位思考，如果你是老板，你会怎么做，从小培养孩子的常识和创意，不标签，不贬低，如果教育出了问题，不会是孩子的错，而是会从自己身上找问题。
第三集：印度教育，“云中学校”
在印度的街头，采访了旅居印度7年的记者，尤芷薇，参观了“云中学校”和印度国际学校，拜访了“废物变玩具”的倡导者阿尔温德·库布塔（感兴趣的小伙伴可以去读库了解一下他哦），以及印度纳兰达领导力学院主管伊卡维亚·辛。
尤芷薇告诉我们：
印度人不论是在生活中还是学术中，都喜欢Jugaad，也就是替代方案，生活中找个铁桶戳好几个洞挂在水管下面代替莲蓬头，类似的事司空见惯（还是因为穷啊，能用原版，谁想Jugaad）；学术上对某些事，有些想法就去做，做不下去了，就找替代方案，从来不会等待自己有了完美的想法，才采取行动，他们会在过程中去完善它。
图片来源：纪录片截图印度人擅长管理不确定的事情，擅长在混乱中制造秩序；
印度人从不羞于表达意见，他们认为自己的意见应该被听到，不同意可以互相辩论，直到找到两人都认可的答案为止，在教学的过程中，是为了帮他们找到答案，而不仅仅是训练他们。
云中学校和印度国际学校，让孩子们在网上自学知识，和组织小组讨论网上学习到的知识，他们认为古人的学富五车，现在上网随随便便一搜都是五车的数倍知识量，所以他们不抵制电子产品，而是会帮助孩子们学会正确的使用互联网和电子产品，同时会引导孩子学会自我调节，不沉迷于电子产品。（此处，更多的家长关心的是，孩子的眼睛怎么办呢，相信此刻的你，内心也有这样的问号吧？然而纪录片中并没有给我们答案。）
印度有研究表明，互联网刺激大脑的不同区域，而阅读会促进长期记忆，所以他们认为两种媒介（书本阅读和互联网）都提供时，孩子们都会有最好的表现。
印度纳兰达领导力学院主管伊卡维亚·辛对家庭教育的看法：
父子俩心平气和的平等交流。
图片来源：自制思维导图我宁愿留给你最好的教育，而不是在某处给我留下房产。
第四集：英国的教育-贵族的养成
参观了英国伦敦的威斯敏斯特公学，第一重要的不是礼节，而是是体育，是精神面貌。
英国推行的是快乐教育和心理健康，以及教学的标准并行，他有很多的课外活动，例如马术、戏剧、诗歌朗诵，慈善会，这些都是课内活动的延伸或拓展，主要培养孩子们的自信，社交、沟通、以及团队合作能力。
图片来源：纪录片截图关于慈善，纪录片导演的新闻课老师，资深新闻编辑马丁，就是一个大慈善家，他在印度和阿富汗帮助建设学校，他认为：慈善行为不是必须的，但是慈善意识要一直有，先让自己活下来，在保证自己家庭生活的前提下，要有意识的去考虑，我还能做什么事，来回馈社会。
在教室里，老师会设置主题课堂，让孩子们互相交流，小组讨论自闭症、帮助残疾人等话题，为孩子们提供当众发言的机会，以使孩子们走入社会时，能够在人群面前完整、自信的表达自己。
会让孩子们走出校园这个舒适圈，去难民营，去更大的世界看看，举办很多的慈善活动，不仅只是为了捐钱，更多的是让孩子知道这些社区之间的连接，考虑自己能做什么，自己要做什么，鼓励孩子们建立对自己的期望，培养孩子们有意识的全面参与社会，而不是只管自己的一亩三分地。
图片来源：纪录片截图参观了，英国开设的中文课堂，闭关锁国不可取，教学相长，才能给教育更多的可能。
英国父母抵达卓越教育之路的秘诀：
训练孩子们提问和思考的能力，我们问，孩子回答，反过来孩子问，我们答。
了解我们的孩子，确保我们给孩子选择的学校，是真的适合我们的孩子，且能够让我们的孩子茁壮成长。
第五集：以色列，犹太人的教育密码
创业是常态，是和上学一起进行的。
全民皆兵，服兵役期间，学习如何和朋友相处，如何管理项目。
思维训练，在不同的物体之间建立联系的能力，以及在人生的不同选择之间建立联系。
图片来源：纪录片剧照十五六岁的孩子眼中的教育：教育应该告诉孩子们真正的问题是什么，孩子们要制止这些问题，孩子们应该思考解决方案，如何解决这些问题。这些自称为孩子的孩子，看起来很成熟，因为他们很自信，他们认为自己一定会成长为一群，为自己的人生做出正确决定的人。
以色列文化并不把失败视为结局，要让学生明白，错误不是世界末日，我们可以享受这种态度，第一次没成功，没关系，每个人都需要知道如何应对失败，每个人不会总是成功的。
例如
以色列的英雄是：失败了很多次，依然敢再去尝试的人，他们不会被失败的经历去定义，不会因为失败的结果，而否定他们曾经的努力。
教育小丑：以色列认为，失败就失败了吧，没啥特别的，失败之后，现在要怎么做，才是重点，从失败中吸取教训，从错误中吸取教训，再继续尝试，继续向前。
图片来源：纪录片截图以色列的妈妈，也希望自己的孩子未来成才，但是她们更愿意去相信自己的孩子。即便是可能没有成为传统中的成功，只要成为他自己就是可以的。
以色列父母的责任是，让孩子拥有管理自己的能力。而不是告诉他每个小时应该做什么，我想让他成为一个积极主动的人，而不是一个消极被动的生物。
图片来源：纪录片截图以色列父母认为，快乐不是没有压力，而是在压力中寻找快乐，我们要让孩子保持个性，自信，包容再次尝试的勇气，给孩子更多对事物的掌控权，要求学会自制力，自己对自己负责。
以色列的父母期望和孩子之间，彼此诚实，可以更好的、更快的找到解决方案，话术包装可以有，但是准确的表达自己的意思更重要。
第六集：中国传统文化中的宝藏
对于这一集，我是比较失望的，没有涉及到中国教育本质，只是简单的罗列了学诗，学画，练毛笔字，等国学教育，笼统的告诉大家，中国最好的教育就是传统，我们需要回本溯源，重新认知，更需要理性，不断地追问与探索，把它中国传统文化带入更广阔，更开源的世界。
图片来源：纪录片截图不过，通识教育还是不错的亮点。
通识教育就是，寻找知识与知识之间的一个主题式的连接，将知识打通，然后传输给孩子，比如学到了和风筝相关的主题，脑子里就自动归类跟风筝相关的任何相关的信息，就算关联点非常弱，也可以归纳进来，最后形成完整的知识体系输送给孩子，就好比芬兰人的现象教学法。
在影片的最后，贴了很多网友的鸡汤：
图片来源：自制思维导图至此，《他乡的童年》记录片按下了暂停键。
不论是日本的教育（集体教育、体态教育），芬兰的教育（现象教学，积极教育法、森林教学），印度的教育（Jugaad、云中教学），英国的教育（快乐心理教学、兴趣爱好教学），以色列的教育（创业和上学并行，再次尝试失败的勇气教育，家庭教育），还是中国的教育（国学教育、通识教育），都让人印象深刻。
但最让我印象深刻的却是六国的共识：运动。
日本的身体教育中，每天早上的晨练，武士课程是运动；芬兰的森林教学法中，野外生存，室外运动，是运动；印度就别提了，变废为宝的活动，在混乱中活着就是在运动；英国的马术，做一个体魄强健的人，也是运动的体现；以色列，全民皆兵，不运动都不行；中国，提到了健行，以步行运动为主要诉求的活动，这不是运动还能是什么！
图片来源：纪录片截图这让我想到了我之前读的一本书《运动改造大脑》。
这本书中告诉我们：
孕妇每天坚持30分钟中等强度的有氧运动，会让肚子里的孩子更聪明。
神经学家的实验研究表明，坚持六个月，就能重塑脑部的关键区域，让大脑变得更年轻。
运动让我们的大脑在生理上改善，依靠人的本能，让自信的感觉从身体内激发出来。
约翰·瑞迪告诉我们，运动使人聪明，不是因为你没精力去运动，而是不运动导致没精力，缺乏运动的我们，正在让大脑发生着实质性的萎缩。
图片来源：豆瓣评分截图运动为什么使人聪明？
空手道，滑板，体操，攀岩，以及有氧运动等，这些稍微复杂的运动，需要你全身贯注的去做，在这个过程中我们必须保持专注，才能保护好自己，长此以往，就锻炼了我们的专注力。
在运动过程中，会为我们创造BDNF（脑源性神经营养因子，给我们的大脑提供营养的物质），BDNF能够促进大脑神经元之间的连接和活跃，当这种连接和活跃更强了，我们的大脑也就更厉害。
德国的研究人员在实验中发现，人们在运动后学习词汇的速度，比运动之前提高了20%。
所以，别再说什么四肢发达，头脑简单了，运动才是最好的健脑丸。
图片来源：纪录片截图年全国29名高考状元中，有24名表示平时喜欢运动。
校园剧中，那个真正学霸的体育成绩是弱的，大多数都是样样全能，至少会打篮球。
现实生活中，幼儿在去体检的时候，保健医生都会问，有没有晒太阳，刚会走路的时候，就会问，室外活动几小时啊，等。
北京国际幼儿园崇尚自然教学，上午，下午都会安排一小时的室外教学活动，平衡车，老鹰抓小鸡，健行等。
而孩子的本性，就是要出去玩，就算他们不知道运动让自己更聪明，但是他们潜意识再帮自己争取，期望自己变得更聪明。
这些大大小小的案例，都在告诉我们，运动是教育中很重要的一环，乃至在我们整个人生中也是很重要的，其实很多家长都已经意识到了，而且都在做了，比如游乐场爬虾爬上的幼儿，小区中骑车、跳绳、打乒乓的儿童、公园里打球，跑步的大孩子，都在积极努力的，证实运动让孩子更聪明这个事实。
图片来源：纪录片截图《他乡的童年》告诉我们，每个国家的孩子所处的环境不一样，在教育课程设置上侧重点不尽相同，但是每个孩子的家长望子成龙，望女成凤的心都是一样的，虽然教育没有秘诀，但是作为父母，还是有很多可以做，比如花时间，去了解自己的孩子，同时花时间去看各种各样的书，在各种各样的事情上寻求启发，开阔思路，给教育更多的选择。
如果还是不知道怎么做，需要时间去沉淀，和吸收教育经验，那么就先动起来，带着孩子逛公园，听鸟叫，闻花香，顺便踢个球。
作者：Ivan妈妈谈家教，有一个2岁9个月的男宝，期望在未来的道路上阅读更多的教育类书籍，观看更多的教育类纪录片，实践更多的教育理念，在教育的道路上集思广益，寻求最适合自己孩子的教育方式，不被焦虑裹挟，培养面向未来的孩子。
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