ldquo筝rdquo想和你玩
“筝”
想和你玩
渝水四小美亚隶属幼儿园
中二班
春季的诗很美,
春季的梦很甜,
春季的足步很近……
细听春季的声响,
巧妙而美好!
1.
课
程
缘
起
故事依旧得从一次户外运动提及……
一次户外运动中儿童们解放商议,
户外能够玩哪些好玩的户外嬉戏……
能够玩切年糕!
能够玩捉迷藏!
能够玩盲人摸人!
再有拔河!
木头人也能够玩。
还能够放纸鸢!
............................
一句放纸鸢激发了普遍小诤友的兴致,儿童们都想在阳敞亮媚的春季,拉着纸鸢线,让纸鸢高高的飞在天际,咱们的课程故事发端啦!儿童们关于纸鸢的原有阅历
我见过三角形的纸鸢。
我还见过正方形的纸鸢。
我见过圆形的纸鸢。
我见过梯形的纸鸢。
我见过老鹰形态的纸鸢!
我有看过汪汪队的纸鸢。
我看过爱莎的纸鸢。
我买过蜘蛛侠的纸鸢!
我还买过奥特曼的纸鸢!
妈妈给我买过佳丽鱼的纸鸢!
老师预设课程网络图儿童们对纸鸢的兴致点——纸鸢的制做1浅易纸鸢制做材料帮助:塑料袋和线段
2浅易纸鸢的放飞纸鸢放飞引起的题目为甚么纸鸢能飞起来呢?
由于有风吹它,是以能飞起来。
由于纸鸢反面有个尾巴。
由于纸鸢很轻。
要跑,要把手抬高,纸鸢就可以飞起来。
有风就可以够把纸鸢托起来了,
然而上头有石头就弗成。
要跑,要跑得很快纸鸢就会飞起来。
要跑得更快纸鸢就可以够飞得更高。
纸鸢要核心的谁人棍子能力飞起来。
纸鸢要用绳索拉着就会飞起来
搜索材料,相识纸鸢飞起来的神秘这波及到空气动力学的常识。纸鸢要顶风放,子细察看会觉察纸鸢前头进取,是以当有风的时辰,风会给纸鸢一个进取的力,即是推力,纸鸢宽免的“羽翼”保证了推力大于重力。放纸鸢时还要偶然微微拉动纸鸢线,原来是增长风对纸鸢的相对速率,升高推力。假若纸鸢断了线,纸鸢的姿势不能保证,就会滑落下来。3策画纸鸢的图案4谋求纸鸢的构造咱们要怎么制做一个纸鸢呢?
它的“体魄”里都有些甚么“部位”呢?
要有绳索。
要用到棍子。
要用到纸!
再有小尾巴!
论断
纸鸢的构造分为五个部份,
他们都有本人的名字。
骨架:
撑持起长个纸鸢的架子
蒙面:
承袭风力的部份
提线:
纸鸢和放飞线毗邻的处所
尾巴:
均衡纸鸢的紧要对象
放飞线:
牵引纸鸢抬高的线
5制做材料大汇集想要制做一个纸鸢,
咱们须要筹备些甚么呢?
须要骨架!能够用棍子做骨架!
较量细的棍子!越细越好!
还能够用竹子!
能够用垂钓竿。
能够用鱼线。
白线!
再有蒙面。
要用彩色的纸。
能够用卡纸。
能够用白纸做!
能够用餐巾纸涂上胶水。
还能够用彩色的纸做纸鸢的小尾巴。
彩带也能够做小尾巴!
6第一次试验制做有骨架的纸鸢第一步
把纸,塑料或布剪成须要的形态。
第二步
把骨架不变好,
但是题目来了,怎么不变呢?
小诤友找来了胶带,用胶带粘贴。
小诤友用线缠住骨架再贴在纸鸢上。
第三步
给纸鸢装配上小尾巴。
第四步
在骨架上绑上提线和放飞线。
绑绳索的时辰又碰到难题啦:
不会绑绳索
小诤友本人料到的办理法子:
用胶带把绳索粘在骨架上。
试飞失利归纳阅历咱们纸鸢的棍子过重了!
要轻一些能力飞起来。
咱们能够用吸管来做骨架,
吸管就很轻。
咱们的纸鸢只绑了一根放飞线,
没有绑提线。
果果的纸鸢上有一个洞,
确定飞不起来。
我的纸鸢线都断掉了。
由于你的线太不坚实了,
太细了。
老师的推敲:
在商议了骨架的技能以后,儿童们关于做一个胜利的纸鸢的信心加倍果断,也在进程中学会了对立这一特等的进修品格,制做失利并弗成怕,可骇的是碰到失利以后直接抛却,不归纳出处,也不谋求成果。儿童们的优异习惯,特等的进修品格都是在继续失利,继续谋求的进程中渐渐浸透积累的。
7第二次试验制做有骨架的纸鸢有了制做阅历积蓄,
儿童们趁着五一假期在家,
与家长们联合制做纸鸢.
师幼商议:
解析每一个纸鸢取材的优缺陷
①、胡哲昊的纸鸢有蒙面有尾巴有放飞线,然而没有骨架,蒙面画的很漂亮。
②、陈熙妍的纸鸢做的很棒,全数的东西都有,提线也是三根。纸鸢骨架是用竹片做的。
③、钟瑞其的纸鸢没有提线。但骨架是用竹条做的。
④、邹明琮的纸鸢蒙面是用雨伞上的布做的,骨架用的也是筷子,由于一根筷子过重了,是以纸鸢的骨架是筷子的一半。纸鸢的提线是一根。
⑤、庄瑞颖的纸鸢蒙面用的是塑料袋,骨架用的是吸管,然而用的线有点重,她用的是鞋带。
⑥、潘洛妍的纸鸢是用塑料袋做的,做成了小章鱼的模样。
⑦、习子言跟柴奕旭的纸鸢有一点点格外,蒙面依旧同样用纸做的,然而纸鸢的骨架是用纸卷起来做的。
8第二次纸鸢试飞试飞后儿童们劳绩的
新阅历
熙妍的纸鸢在放飞的时辰线放的过长了。
哲昊的纸鸢没有骨架,飞不起来。
哲昊在放纸鸢的时辰手没抬高。
他的纸鸢蒙面过重了。
诺昕的纸鸢也没飞起来,
也是卡纸做的,过重了。
由于诺昕的纸鸢没有尾巴,
纸鸢不停在转!
璟皓的纸鸢也没飞起来,
他跑的时辰总看反面。
璟皓跑的没有咱们设想的这么快,
还总日后看。
明琮放纸鸢的时辰线过长了,
还跑的好慢。
第二次做的纸鸢比第一次做的纸鸢用的材料更轻了,是以咱们的纸鸢大多都飞起来了。
老师的话:
经过一个月和儿童们商议纸鸢以及制做纸鸢,儿童们懂得了纸鸢是何如制做以及制做纸鸢须要的材料和制做纸鸢是有必然难度的,为保证下一次宝物们制做的纸鸢能够都飞在天际,咱们采办了特地的制做纸鸢的材料,让每个儿童都有一个本人制做的能飞上天的纸鸢。
写在课程结尾的话
这是一个由幼儿引起的运动。由于对纸鸢感兴致,他们在全部运动中都布满了亲切。从材料的搜罗和抉择,到纸鸢的制做和放飞,从觉察题目到办理题目,从失利到胜利,他们不停在轻便舒畅的气氛中进修,在积极的进修中谋求,在解放的谋求中觉察。而先生须要做的即是继续帮助辅助幼儿引起幼儿深度进修。
容身于“童子的态度”,以童子为核心,不停帮助童子的内涵须要,从纸鸢的策划、制做、试飞都留白充满的空间让儿童在自决谋求中觉察并猎取直接阅历,在这个进程中儿童们能够解放的抒发和纪录,能够按本人的节律呼吸和推敲,而先生赐与充足的帮助、信赖和恭敬。
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