老鹰捉小鸡鸡妈妈不可以缺位

“老鹰捉小鸡”鸡妈妈不可以缺位

这是一道一年级数学题目：7个小朋友玩“老鹰捉小鸡”，已经捉到了3只小鸡，还有多少只“小鸡”？贵阳一小学生的答案是“2”，但老师认为是错的。家长对此颇为不解，面对家长的困惑，老师的解释是：新版的数学书没有老母鸡这个角色。对此，贵阳一小学数学老师表示：“看了题后自己也不是很确定，确实有争议，很能理解现在家长的焦虑。但从数学的角度来说，这道题里只涉及老鹰和小鸡两个关系，老母鸡不用除，答案应该是3。”（10月28日人民网）

之所以一年级小学生会得出还剩2只小鸡这样的答案，是受惯性思维的影响，审题不认真造成的，这是计算数学应用题之大忌，应该引起足够重视。

殊不知，对孩子的教育只有技巧还不够，德智体美全面发展应该是各科知识漫水渗透的过程，尤其对小学生的品质形成，它隐含于数学、语文、英语等各科教材之中，不可能井水不犯河水，孤立存在，教数学只讲数学，语文只管认字，德育只负责德语，而应该是每一学科相互渗透，相互影响，互为基础，共同推进；孤军深入，只会偏执偏见，只能培养井底之蛙。

就拿“老鹰捉小鸡”这个传统游戏来说，应该让孩子们知道，老鹰之所以抓不到小鸡，是因为有妈妈的庇护，如果游戏中没有了老母鸡这个角色，就像小孩子，没妈的孩子像根草，面对凶猛的老鹰，弱小的小鸡就会感到很无助，很可怜，从而使游戏变得很血腥。如果小学生熟睹老鹰抓小鸡而不觉得残忍，不觉得一个个生命将要失去，甚至以此为快事，他们长大了很可能就会变得麻木，缺少同情心，甚至以嗜血为快。

笔者曾经亲耳所闻几个孩子一起打游戏，其中一个孩子一边打游戏，一边手舞足蹈嗷嗷叫：杀人太过瘾了！

虽然不知道他们在玩什么游戏，但听到从孩子嘴里说出这样的话，还是让笔者感到一阵惊憟，现在的孩子怎么这样？

别小瞧了一些零零碎碎的信息，一枝一叶总关情。《母爱的雕像》讲的是，一场森林大火过后，一护林人员在一棵树下发现了一只被烧焦的鸟。虽然已经死了，但它却像雕塑一般保持着一种姿势。护林人员感到有些惊讶，便用树枝轻轻拨开了那只鸟，没想到几只雏鸟从死去的母亲翅膀底下钻了出来。却原来它是在用生命为自己的孩子撑起一把保护伞。

还有网上盛传的一段小视频“鸟蛇大战”。鸟不顾自身安危，以命相搏，最终将蛇啄死，让人们感到不可思议。后来有人将蛇的肚子剪开，一只小鸟露了出来，大家才恍然大悟：鸟妈妈之所以以命相博，或许是来救它的孩子，或许是复仇。这就是母爱的力量，母爱的伟大。

记得小的时候看电影，每当日本鬼子汉奸横行乡里，或者坏人将要施暴的时候，八路军吹起了冲锋号，我们总是一片欢呼，尽管现实中八路军不可能神兵天降，但他总给我们一种希望，在我们幼小的心灵中留下了邪不压正的观念，并让我们的心灵充满阳光。

教育不是生产标准化零件，“标准化”“唯一化”的答案，很可能将学生培养成为听话的“小绵羊”，这不是我们所要的结果。但更要注意各科之间的相互渗透，相互作用，并为孩子们幼小的心灵注满正能量，而不是让孩子的生活充满血腥，这才是我们教育的意义所在。

发生在青少年身上的一些恐怖事件，值得我们深思，因此，“老鹰捉小鸡”鸡妈妈不可以缺位，它是弱者的希望，是小鸡的依靠，它代表了伟大的母爱。

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