优选小学二年级舒克与贝塔历险记阅读方

《舒克与贝塔历险记》

作者信息

年郑渊洁出生在河北省石家庄市，，其母原籍浙江绍兴。年郑渊洁随父母迁入北京。在北京马甸小学就读到四年级，文革中断学业，其实际最高学历为小学其父原籍山西临汾四年级，虚假学历为小学毕业。年至年服兵役，在空军航空兵维修歼六型歼击机。复员后当过5年工人。后在北京某杂志社当编辑。年以小学学历被北京市破格授予副编审高级职称。

郑渊洁从年开始文学创作。其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗克在中国拥有亿万读者，连成年人也被吸引，其童话被誉为“适合全家所有人阅读”。郑渊洁的童话书刊总印数已经超过五千万册。在中国大陆，30岁以下的人不知道皮皮鲁、鲁西西、舒克和贝塔的已经不多。年创刊的《童话大王～郑渊洁作品月刊》是专门刊登郑渊洁童话的杂志，至今畅销不衰，最高月发行量曾达百万册。这种由一人作品支撑的纯文学大发行量已持续19年的月刊，在古今中外文学出版史上尚属罕见。年，台湾《童话大王——郑渊洁作品月刊》创刊，郑渊洁的作品亦受到台湾读者的喜爱。

主要内容

《舒克和贝塔历险记》是郑渊洁最著名的长篇童话之一,故事以两只小老鼠舒克和贝塔的历险为主线,情节曲折,想象生动,有时天马行空,有时又充满人情味。两只可爱的小老鼠善良又渴望冒险,带着你上天入地,经历各种离奇的事情。

精彩书评

《舒克与贝塔历险记》悬念迭起，扣人心弦，故事精彩，想象奇特是这部巨著的特色。它让我们懂得勤劳是美德，友谊最珍贵。坚强，勇敢，笑对人生。从某种意义上来说，它还教会了我们什么是正义是非。

故事耐人回味，令人久久不能忘怀。静下来联想到我们自己，我们每个人一生下生来所处的环境就不同，有的富贵安逸，有的贫穷悲苦，但是我们的命运格局不是一成不变的。只要我们自强不息，勇于与自己的命运抗争，我们完全有能力像舒克和贝塔那样，开创出美好的未来！

第一课时

(读前激趣课)

一、教学目标

1.通过创设情景，使学生初步了解《舒克与贝塔历险记》，激发阅读兴趣。

2.初步掌握读整本书的方法。

二、教学重难点

重难点：激发学生课外阅读的兴趣，产生阅读欲望。

教学过程

(一)猜谜语，激起学生兴趣

老师很神秘的拿出一个东西（《舒克与贝塔历险记》的书，上面蒙上了一层红布）问：同学们，老师给大家带来了一样东西，猜猜看。

生猜，激起学生的兴趣。

老师揭开红布，看看这是什么？

学生说出是书。

这是什么书呢？再来猜猜吧？（书皮用纸包着）

生再猜

老师揭开书皮，出示《舒克与贝塔历险记》。让学生仔细观察，说说图上都有什么？或从封面上你知道些什么？

预设：（1）有书的名字。师随机板书：《舒克与贝塔历险记》

师：那你知道历险是什么意思吗？

理解“历险”给“历”组词：经历历史

给“险”组词：危险险境

“历险”就是经历危险。

（2）有人物。师介绍两只老鼠，并结合书名指出他们就是舒克与贝塔。让生观察图片，说说他们的形象。

（3）有本书的作者。简介作者，知道他被称为“故事大王”

（4）有出版社的名字。

4．师：大家真是会读书，光看封面就知道了这么多，了不起！

看舒克与贝塔给大家带来了一首歌（播放动画片《舒克与贝塔历险记》的主题曲，营造气氛，）你们听过这首歌吗？（了解学情）

师：这本书被改编成了动画片，这首歌就是动画片《舒克与贝塔历险记》的主题曲，好听吗？歌曲听过，这本书可能有的同学早就看过，但是有的同学可能还没有看过，想看吗？那就赶紧打开书吧!

(二)走进故事，认识舒克

1．阅读5到15页，了解解救小蚂蚁的故事

师：要想把整本书都读完，一节课的时间肯定不够，怎么办呢？咱们先来读读书的5到15页，看看这一部分写了舒克与贝塔做的一件什么事？看看谁最有耐心，最能静下心来读完这个故事！

（生读，老师巡视指导，及时了解学情）

2．师：舒克是只老鼠，他愿意一直做老鼠吗？（不愿意）舒克打算出去逛逛，为了不让别人看出它来，它是怎样做的？

出示：舒克忍着疼，把胡子都拔下来。它穿上飞行服，尾巴缠在腰里。舒克看见床头柜上有一筒牙膏，他跑过去打开盖，挤出许多来，涂在脸上。

师：你觉得有意思吗？为什么？

3．师：接下来舒克驾驶着直升机飞出去了，小舒克都做了什么事？

师总结板书：救蚂蚁

师：舒克救蚂蚁的事情还被拍成了动画片，大家想看吗？

（播放无声视频）

师：电脑出故障了，让我们来为这段动画片配配音吧！

再次播放视频，学生自由配音。

舒克把小蚂蚁送回了家，蚁王是怎样招待它的呢？打开14页，读读吧！

师：从这一个小故事中你觉得舒克是个什么样的小老鼠呢？

总结读书方法

师：刚才我们一起读了解救小蚂蚁的故事，认识了勇敢聪明的舒克，郑渊洁叔叔把他写的真有趣。舒克和贝塔以后遇到了许多的危险，他们是怎么做的，郑渊洁叔叔又是怎么样写的呢？想不想继续读下去？其实呀，这本书里有很多这样的小故事，如果你想快速的知道都有哪些故事，可以怎么做呢？（看目录）

（三）了解目录的作用，初步了解读整本书的方法

1．师：对了，这就是目录（投影出示目录）什么是目录呢？（师介绍）

师：看看作者想得多周到啊！拼音都给我们注上了，快读一读，想一想，舒克遇到了哪些危险？

学生根据目录回答。

师：以后我们在读整本书的时候，可以先看看书的目录，这样对书有了大体的了解，读起来会更有趣！

2.唤起阅读期待

你还想读读哪个故事呢？那就从现在开始吧，等大家故事都读完了，我们要举行一个讲故事比赛，也要选出“故事大王”！

（激发学生继续阅读的欲望）

第二课时

（读中指导交流课）

一、教学目标

1．展示学生读书情况，交流读书感受，读出自己独特的感受。

2．体会书中人物的性格特点，形成二次阅读，在阅读中获得初步的情感体验。

3、培养学生乐于交流，善于交流的习惯。

二、教学重难点

重难点：针对感悟较深的地方展开交流，形成二次阅读。

三、教学准备

分组交流读书心得。

四、教学过程

一、导入

经过这段时间的阅读，老师发现小朋友都被这本书迷住了。读了一个又一个有趣的故事，你们一定有很多话想说。这堂课，我们就一起来交流。

二、指导交流

（一）舒克与贝塔大战（40页--60页）：

1．引导学生回忆内容

2．思考：

（1）舒克和贝塔为什么要大战？战争的结果谁赢了？（2）舒克和贝塔再与谁的战争中成了朋友？

3．交流

预设：（1）因为贝塔用坦克打伤了小麻雀，贝塔想跟小麻雀道歉还没来得及，舒克就和贝塔打起来了。结果谁也没赢谁也没输。（2）舒克和贝塔在打老鹰的时候成了朋友。

（二）克里斯王国的故事（61页——-95页）

1．读了“克里斯王国的故事”，哪个故事给你的印象最深？说说为什么。

2．“舒克”“贝塔”“白路”都是老鼠，它们一样吗？差别在哪里？

预设：（1）舒克和贝塔：真诚、勇敢、善良……

（2）白路：奸诈、贪婪、卑鄙……

三、阅读知识小竞赛

师：看起来同学们对这些故事已经很了解了，下面我们来做个小游戏，教师这里有关于这本书的几道问题，同学们敢不敢比一比，看谁得的分最多。

1．出示知识竞赛题目

（1）舒克与贝塔是两只（）。

（2）（）打跑了老鹰？

（3）克里斯王国的所有公民都是（），国王是一只（）。

……

2、学生抢答，每答对一道题，加10分。最后评出“答题小能手”。

三、深入体会人物形象，升华阅读体验

1．了解了这些故事后，你心里一定有了这三只小老鼠的形象。把你心中的三只小老鼠画出来或写出来，做成“读书卡片”，在班级里进行展示。

2．给你的好朋友和家长讲一讲，为我们下节课的“读书大王擂台赛”做准备。

第三课时

“小小故事大王”擂台赛

-----《舒克与贝塔历险记》读书展示交流课

一、教学目标

1．展示学生读书情况，交流读书感受，让学生体验读书的乐趣，使学生产生乐于阅读的动力。

2．体会书中人物的性格特点，学习人物精神品质，在阅读中获得初步的情感体验。

3、培养学生乐于交流，善于交流的习惯。

二、教学准备

课前将课桌分为五个小组。

三、教学过程

一、概况故事内容，激发交流兴趣

1.引导学生看目录，说说这本书写了舒克与贝塔的几件事？

全班交流，师总结，并板书：

（1）舒克驾驶直升飞机离开了家；

（2）贝塔驾驶坦克大败咪丽；

（3）舒克与贝塔大战；

（4）舒克与贝塔终于见面了；

（5）舒克与贝塔在克里斯王国的遭遇。

二、故事大王擂台赛

1．以小组（喜欢同一故事为一组）为单位，选择喜欢的故事讲给组内同学听。

学生组内共同读读，说说自己讲好故事的秘诀。推荐一名讲的好的同学，其他同学给予建议，共同完成故事比赛。

2．找一名同学做主持人，进行故事大王比赛。

比赛过程中，老师注意引导调控。

3．评出“故事大王”，同时评出“最佳听众”、“读书之星”。

三、立足一本书，完成郑渊洁其他书籍的阅读

同学们，《舒克与贝塔历险记》这本书有意思吗？郑渊洁爷爷还为我们小朋友写过很多有趣的故事书，比如《皮皮鲁外传》、《大灰狼罗克》……这些书有很多被拍成了动画片，郑渊洁爷爷被评为“童话故事大王”，还获得许许多多奖呢，同学们想不想读读其他的故事呢？

1．举行亲子共读活动，激发学生继续阅读的欲望。

学生与家长共读一本书，可以把读书的情况拍成照片，然后说几句关于读书最想说的话。

2．邀请家长讲故事，评出“书香家庭”。

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