三年级语文下册第四单元14蜜蜂预习

第十四课《蜜蜂》预习指导

1.《蜜蜂》电子课本

2.《蜜蜂》课文朗读

3.《蜜蜂》生字学习

4.《蜜蜂》课文讲解

5.《蜜蜂》知识要点

一、学习目标

1.会认本课8个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。

2.默读课文，能用示意图的方法了解课文主要内容，体会试验的过程。

3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

4.学习作者观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

二、作者简介

法布尔：(~)他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。主要作品:《昆虫记》等。

三、我会写注音及组词

蜜：mì（蜜蜂、甜蜜、蜜月）

蜂：fēng（蜂王、蜂拥、蜂窝）

辨：biàn（辨认、辨别、明辨是非）

阻：zǔ（阻力、阻挡、推三阻四）

跨：kuà（跨进、跨过、移山跨海）

括：kuò（包括、括号、概括）

检：jiǎn（检查、检测、检讨）

查：chá（查验、查看、查字典）

确：què（正确、确实、确有其事）

误：wù（错误、误导、准确无误）

途：tú（沿途、途中、路途）

陌：mò（阡陌、陌生、视如陌路）

四、我会认注音及组词

概：gài（大概、概率、气概）

逆：nì（逆风、逆行、叛逆）

超：chāo（超人、超常、超越）

五、多音字

闷：mēn（闷热）mèn（愁闷）

几：jī（几乎）jǐ（几个）

尽：jǐn（尽管）jìn（尽力）

散：sàn（散步）sǎn（散文）

六、近义词

辨认——辨别寻找——寻觅推测——猜测

超常——特殊大概——大约激动——兴奋

包括——包含准确——精确陌生——生疏???

确确实实——的的确确?

七、反义词

大概——肯定减少——增加遥远——附近

超常——一般大约——准确逆风——顺风

陌生——熟悉阻力——动力

八、理解词语

辨认：分析辨别并做出判断。

大概：表示不很准确的估计。

阻力：妨碍物体运动的作用力。

跨进：进入。

陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。

沿途：沿路，在到目的地或终点的路上。

准确无误：形容非常精准，没有误差。准：标准，精确。误：错误，误差。

超常：超过一般的;高于平常的。

解释：分析阐明。

九、句子解析

1.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。

作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。

2.我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。

捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察，这是试验的第一步;给蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。说明他不仅观察得认真,而且用心思考。这是实验的第二步:做记号放飞。

3.二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。

4.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。

5.在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”

过渡句，起承上启下的作用。推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看不见路，还把它们带到那么远的陌生地方，再加上当时又起风了，蜜蜂飞不高，增加了难度的情况下而做出的判断。

十、问题归纳

1.想一想课文写了什么？

本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能。

2.两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能力，为什么？

从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初步断定蜜蜂具有辨认方向的能力，不能据此就得出结论，毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了。

3.二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。能说明蜜蜂有辨认方向的能力吗？另外五只哪去了？

能，超过了总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自卫不能，蜇人后死了!

4.这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？

这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种作者无法解释的本能。从作者身上我学到了遇到事情要善于观察，善于思考；不轻信、不盲从，要具有求真、求实的科学态度。

十一、课文分段

第一部分（1）：写“我”想试一试蜜蜂辨认方向能力。

第二部分（2-6）：介绍了实验的过程及结果。

第三部分（7）：实验的结论。

十二、课文主题

本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践,“实践出真知”的道理。

6.《蜜蜂》图文解读

7.《蜜蜂》一课一练

8.《蜜蜂》练习答案

参考答案：

一、看拼音，写词语。

减少大概推测准确实验证实

口袋沿途陌生包括阻力无误

二、比一比，再组词。

超（超越）喊（喊叫）轮（轮流）括（概括）阻（阻力）

起（起来）减（减法）论（理论）适（适合）组（组队）

三、多音字组词。

几jǐ几个jī几乎

尽jìn尽力jǐn尽管

四、近义词

辨认—（辨别）寻找—（寻觅）大概—（大约）推测—（推导）

激动—（激烈）包括—（囊括）检查—（检验）准确—（确切）

陌生—（生疏）解释—（说明）

五、反义词

大概—（确切）阻力—（推力）遥远—（邻近）激动—（平静）

大约—（确切）逆风—（顺风）陌生—（熟悉）超常—（平常）

六、连一连

迷失方向遥远的家

检查蜂窝陌生的景物

做了记号超常的记忆力

七、选择恰当的词语填空。

试验实验

1、化学课上，同学们正专心致志的做（实验）。

2、我国又一次核（试验）成功了，这是振奋人心的喜讯。

推测猜测

4、地质学家利用热力学相图（推测）地球的演变过程。

4、可以了解别人，但不要（猜测）别人。

八、选择恰当的关联词填空。

尽管……但……不是……而是……无论……都……

1、大部分蜜蜂（无论）飞到哪里，（都）可以回到原处。、

2、蜜蜂靠的（不是）超常的记忆力，（而是）一种我无法解释的本能。

3、（尽管）蜜蜂逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（但）它们确确实飞回来了。

九、给加点的词语换个说法，意思不变。

1、听说蜜蜂有辨认方向的能力。（辨别）

2、为了证实飞回花园的蜜蜂是我放的，我在它们的背上做了白色的记号。

（证明）

1、在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。（猜测）

十、阅读理解。

1、下面的字是多音字，请用它们的另外读音各组一个词。

闷(烦闷)几(几个)

2、捉蜜蜂做记号　走两里多路　放飞蜜蜂

3、把正确的选项写在括号前面。

做法目的

(B)捉自家花园的蜜蜂A.掌握蜜蜂飞回来的时间

(C)给蜜蜂做上记号B.便于观察

(D)两里外放飞C.与其他蜜蜂区分

(A)叫小女儿等在蜂窝旁D.路远更能说明问题

这一系列试验过程，充分体现了法布尔做事严谨的品质。

4、“我”从这个试验中得到了什么样的结论?

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

5、根据短文内容判断对错。对的打“√”，错的打“×”

(1)蜜蜂有超常的记忆力。(×)

(2)我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。(×)

(3)到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。(×)

(4)“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”

这是一个比喻句。(×)

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