澜湄青年志愿者澜湄十二时辰

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“一、二、三、四……”这既是教学课堂上出现的中国书法，也是饱含澜湄故事要素的数字：一支队伍、两个小组、三天教学、四所学校。27名澜湄青年志愿者与华欣的故事在这些数字、时间、地点、人物的串连勾勒中徐徐展开，中国·澜湄十二时辰跨域时空的界限正在泰国精彩上演。

”

“你们要是能在这里支教一年就好了！”第一教学组支教小学的校长这样对澜湄志愿者说道。

华欣当地部分公立小学很多教学资源比较匮乏，既没有良好的基础设施，也缺少优质的师资力量。第一教学组去支教的一所小学，整个学校仅有7位老师、92名学生，而英语老师只有1位。据学校的老师说“这里公立小学的学生流失严重，家庭富裕的孩子很快就会离开这里，去曼谷寻求更好的教育资源”，目前学校一年级的学生只有6名，整体上从高年级到低年级人数规模呈现收缩状态。

虽然不能支教一年，但全体澜湄志愿者愿意在每一天的十二时辰全力以赴，不负所托！

辰时·出

忽雨忽晴的天气，或有变动的教学计划，星星点点的未知元素点缀着HUAHIN-DAYS，点燃着志愿者们对全新一天的想象与期待。疾驰的泰式卡车上志愿者们热烈讨论、紧张备课演练的场景成为椰林大道上一道亮丽的风景线。

巳时·教

悦耳动听、朗朗上口的英文字母歌，磕磕巴巴却有序进行的英语对话，各色话题的英语专题教学，志愿者们尽己所能地去点亮充实孩子们的课堂时光。尽管教学过程中存在这样那样的语言沟通障碍，但真心灿烂的微笑和通行世界的肢体语言拥有打破一切阻隔的无穷力量。

即使支教的时间有限，但我们依然希望自己不仅仅是教会几个单词，更希望能在这短暂的日子里为他们种下一粒种子。一粒孕育着多样的语言、多彩的世界的种子，让他们知道地球上还有更辽阔的地方和更遥远的未来。

午时·食

十一点半午餐开放，规则意识与团队意识贯穿始终，列队集合、排队打饭、落座有序、餐后洗涮，没有人因为任何理由而例外。学校教导学生们要感谢辛苦劳作的农民、告诫自己珍惜粮食、怜悯处于困苦中的他人，这大抵就是要对生活永怀感恩和敬畏之心。

未时·文

“一、二、三、四……”“你好”“我来自泰国”，谈不上精确的语调，却道出了汉语的万千风情。地理位置上的相近、中泰两国的亲密往来，汉语成为了不少泰国人的外语学习的热门选择。

甚至有孩子主动提出要学汉语的想法。他们在求知若渴的年纪，以虔诚炽热的心学习新的语言文化，书写着他们眼中的中国。

中泰双语对话小集锦

场景一：周三，下午，操场边的座椅旁。

T：你们有什么课？

S：有英语、泰语、数学、社会科学。

T：你喜欢数学吗？

S：不喜欢。

T：为什么？

S：难（笑）。

T：你们体育课干什么？

S：踢足球。

T：女生也踢足球吗？

S：No！打排球！

T：你们在家里玩手机吗？

S：Yes!

T：玩什么？

S1:化妆游戏。

S2:Tiktok。（Tiktok是抖音国际版）

S：老师，明天来教？

T：Yes！我们明天还来！

场景二：周四，下午，食堂。

T：为什么昨天穿制服，今天穿运动服呢？

S：昨天周三。

孩子们在喝牛奶。

T：这些哪里来的？

S：牛奶桶。（食堂外面有一个冰箱，里面用冰冷藏着牛奶，每个学生下午可以免费领一袋牛奶喝。）

T：鱿鱼丝哪儿来的？是昨天的那个吗？

S：今天吃新的。

T：在商店买的吗？

S：Yes！

T：是妈妈给的零花钱吗？

S：Yes！妈妈每天给40。

T：40还是14？

S：40！

T：那你们喜欢拿零花钱买什么呢？

S：甜食！

S：明天，老师们来教我们？

T：Yes！

团扇，起源于中国，是中国传统的工艺品及艺术品，又名宫扇、纨扇。

扇之韵，在其色。

色彩的相遇，撞出了夏日的一池清爽。

小孩们天马行空的想象力让我想穿越回小时候告诉自己：嘿，小孩儿，天空不一定是蓝的，树木也不必须是绿色的，你想要它们是什么颜色就大胆的上色吧！

申时·乐

丰富多彩的文娱活动中，小朋友们超乎想象的创造力总给人无限惊喜，模仿、创意、思考演奏着澜湄支教交响曲。

酉时·体

制服、传统服饰、运动服，不同的主题日不同的着装，每天的体育活动也会因大家的着装风格而有所不同。呼吸吐纳、张弛之道，遒劲生威的中国散打吸引着极具活力的泰国孩子，青春的活力闪耀着操场绿茵地。

游戏无国界。中国小朋友熟知的丢手绢、老鹰捉小鸡、贴膏药、抢椅子等传统游戏，也迅速在泰国小学玩开，小朋友们还自主在游戏中加入唱歌跳舞，气氛欢腾而热烈。

戌时·话

对话，沟通，观世界。

支教也是师生之间不断走近、互相了解的过程，原本互不相识的两个人逐渐熟悉、产生牵绊，成为彼此人生记忆中的一部分。支教也是一个去观察社会万千景象的过程，通过人物之间的触碰与对话去透视世界。

第二教学组支教的一所学校中全校多位学生中就有20个缅甸小孩。由于华欣离泰缅边境不远，很多缅甸人为了更高的收入来这里打工，甚至还有一些孟加拉人越过缅甸来到这里。国别不同，但对话平等。在华欣的支教生活中，泰国友善包容的一面不断展现并散发着共情力与感染力。

——“缅甸小孩会受到歧视、排挤吗？”

——“为什么会？这和国籍无关。尽管缅甸小孩由于转换语言的障碍学得会比其他孩子慢一点，但大家都是好朋友。”

支教感想

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邓依萱

这里的孩子对新知识总是充满好奇和耐心，或许因为华欣为旅游城市的背景，很多孩子都表达了学习中文的强烈愿望，他们的接受能力也极强。

赵怡晨

在和孩子们的相处中，十分惊讶于他们对国际志愿者的容纳度，孩子的成长发展不分国籍，做国际支教本身也是要为长远计，由衷希望之后的志愿服务能够在专业性和持续性上不断发展，在营地建设上更加扎实，为孩子们提供更好的教育。

梁坤

在我们所教的泰国小学的英文教材中，每章节的结尾都会有一个文化专栏，专门介绍东盟其他国家的社会与文化。在我们所去到的学校校园里，也常常见到东盟各个国家的旗帜。“东南亚“作为一个近代才逐渐被构建起来的地缘政治概念，通过东盟组织被不断强化，并渗透在教育体系中，通过教育加强人们对东南亚的整体认同，也是一件很神奇的事情。

陈亚岚

来到华欣，完成第一阶段三天教学服务后，我的收获以及感触大大超出了我的期望。虽然存在语言障碍，甚至我们接触的一年级小朋友连泰语沟通都存在困难，但这并未阻挡我们的感情，也并未有损我们的真诚。在短短的三天中，我体验了作为一名老师的快乐与满足。

尤美

孩子们非常热情，每次见面都会与我们击掌，也毫不排斥拥抱，从不吝啬自己的微笑。当我们在教他们知识的同时，也在被他们的爱治愈啊。作为一名医学生，我仔细观察了学校的卫生安全措施，虽然学校有些地方做的不错，比如饭前洗手，饭后刷牙漱口等，但是却不是很注意脚部卫生，一些踢足球的孩子会随意把鞋踢掉，在泥土与石头上玩耍，之后也不清洗，有必要加强这一方面的健康教育。

张安琪

支教不是体验新鲜，不是爱心施舍。我们帮助孩子们见识世界的广博与精彩，孩子们给予我们真诚的爱与尊重，带我们回归人与人之间最质朴的情谊。或许，我们更应该感谢的是他们...

陈佳

这里的孩子似乎有着无尽的热情与精力。吃过饭的中午，他们会飞驰在操场上，男孩子棕褐色的鞋溅起泥土奔跑，女孩子两三成群游走，午间的时光被无限拉长。带着志愿者的身份来到这里教学，但很多时候，会发现孩子们教我们找回遗忘的东西。

丁子涵

在这里的三天支教，留在记忆里的总是孩子们的笑容—课堂中、操场上、镜头前，灿烂又鲜活，触手可及。我恍然觉得，他们才是我的老师。我知道像我这般浅尝辄止的经历者没什么资格说教一二，但我却真真切切感受到了这样的鼓励，无关技能，无关障碍，为我的成长与选择路上照进一束温馨的光。

陈檑

《泰嗨小学生》

绿茵场上乐运动，黑板台下做学问。

散打歌画教学来，身体语言交流通。

同时用餐聚团结，每日换装遵传统。

中泰学习热情高，来日还约中国话。

刘奕彤

湄公河畔风雨冷

澜沧稚童未学言

志士仁人修书案

愿奉孔孟于东南

奉使命节颂华夏

献歌载舞赞暹罗

永夜长长意欢欢

远风晚晚述万言

华欣时间是东七区区时、北京时间是东八区区时，当地居民戏称来这里大家都会年轻一小时，那么就希望我们用多出来的这一小时做更多有意义的事情吧。愿在澜湄的十二时辰不被辜负、灿若星辰！

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